<body bgcolor="#FFFFFF" background="bilder/leP_hg.jpg">
<p><font color="#330000" size="-1">Lieber Besucher! Diese Website ist konzipiert
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<table border="1" cellpadding="2" cellspacing="0" bordercolor="#003399">
<tr>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlA.htm" target="_parent">Was
ist Legasthenie?</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlB.htm" target="_parent">Bildungssystem
<br>
und Legasthenie</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlC.htm">Legasthenie
international</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlD.htm" target="_parent">Wissenschaft
<br>
und Legasthenie</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlE.htm">Erlebte
Legasthenie</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlF.htm" target="_parent">Legasthene
Kinder brauchen Hilfe</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlG.htm">Kinder-Site</a></font></p></td>
</tr>
<tr>
<td width="110" height="39"> <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlH.htm" target="_parent">Dyskalkulie</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlJ.htm" target="_parent">aus
dem Netz <br>
gefischt</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlK.htm" target="_parent">Literatur-Tipps</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlL.htm" target="_parent">Site-Map</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#99CCFF" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlM.htm" target="_parent">Verband
Legasthenie e.V.</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#FFFFFF" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="nlN.htm" target="_parent">Lexikon</a></font></p></td>
<td width="110"> <p><font color="#CC0000" size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Neues</font></p></td>
</tr>
</table>
<p> </p>
<p> <img name="lePtitel_2" src="bilder/leP/lePtitel.gif" width="1200" height="163" border="0" alt=""></p>
<table width="850" border="0" cellpadding="0" cellspacing="5">
<tr>
<td width="190" height="57" valign="middle"> <div align="left">
<script language="JavaScript1.2">mmLoadMenus();</script>
<table border="0" cellpadding="0" cellspacing="0" width="117">
<!-- fwtable fwsrc="Verband_leP.png" fwbase="menu_P.gif" fwstyle="Dreamweaver" fwdocid = "742308039" fwnested="0" -->
<tr>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="57" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="21" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="5" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="12" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="21" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="1" height="1" border="0"></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="1" height="1" border="0"></td>
</tr>
<tr>
<td><a href="nlP.htm" target="_parent" onMouseOut="MM_nbGroup('out');" onMouseOver="MM_nbGroup('over','obenP','bilder/leP/menu_P/obenP_f2.jpg','bilder/leP/menu_P/obenP_f4.jpg',1);" onClick="MM_nbGroup('down','navbar1','obenP','bilder/leP/menu_P/obenP_f3.jpg',1);"><img name="obenP" src="bilder/leP/menu_P/obenP.jpg" width="57" height="28" border="0" alt="hier klicken, wenn links die Menüleiste fehlt"></a></td>
<td rowspan="3" colspan="2"><img name="zurP" src="bilder/leP/menu_P/zurP_ia.jpg" width="26" height="59" border="0" alt=""></td>
<td rowspan="3" colspan="3"><img name="vorP" src="bilder/leP/menu_P/vorP_ia.jpg" width="34" height="59" border="0" alt=""></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="1" height="28" border="0"></td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2"><a href="javascript:;" target="_top" onClick="MM_nbGroup('down','navbar1','untenP','bilder/leP/menu_P/untenP_f3.jpg',1);" onMouseOver="MM_showMenu(window.mm_menu_0629124503_0,0,50,null,'untenP');MM_nbGroup('over','untenP','bilder/leP/menu_P/untenP_f2.jpg','bilder/leP/menu_P/untenP_f4.jpg',1);" onMouseOut="MM_nbGroup('out');MM_startTimeout();"><img name="untenP" src="bilder/leP/menu_P/untenP.jpg" width="57" height="31" border="0" alt=""></a></td>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="1" height="1" border="0"></td>
</tr>
<tr>
<td><img src="bilder/leP/menu_P/spacer.gif" alt="" name="undefined_2" width="1" height="30" border="0"></td>
</tr>
</table>
</div></td>
<td width="472" height="57" valign="middle"> <div align="center">
<h2>Kennen Sie Mnemotechnik?</h2>
</div></td>
<td width="190" height="57"> <div align="center">
<p align="center"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Letzte
Aktualisierung<br>
30. September 2005</font></p>
</div></td>
</tr>
<tr>
<td width="190" height="4873" valign="top"> <div align="center">
<div align="right">
<div align="top">
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCCC">
<tr>
<td valign="top"> <h3 align="left" class="neuesT"><img src="bilder/leP/leP_zuletzt.gif" width="175" height="26"></h3>
<h3 align="left" class="neuesT">15. Bundeskongress zur Legasthenie
und Dyskalkulie in Berlin</h3>
<p align="left" class="neuesT">Es war der größte
Legasthenie-Kongress, der in Deutschland bisher stattgefunden
hat<font face="Arial, Helvetica, sans-serif">: Rund 1300 Wissenschaftler,
Lehrer Therapeuten und Eltern tum-menlten sich in den ergrauten
Hörsälen der ehrwürdigen Hum-<br>
boldt-Universität im Herzen der wiedervereinigten Stadt
Berlin.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Das
Programm war überwäl-<br>
tigend groß: Neben den großen Hauptvorträgen
und einem englischsprachigen Fachsym-<br>
posium für Legasthenie-/Dys-<br>
kalkulie-Forscher aus aller Welt gab es Vorträge und
Workshops zu allen möglichen Themenbereichen, die mit
den schulischen Lernstörungen zu tun haben.</font></p>
<p align="left" class="neuesT">Bedeutendste Nachricht: Die Forschung
hat die Dyskalkulie entdeckt! Die meisten Neuig-<br>
keiten über hirnphysiologische Messungen, genetische
Zu-<br>
sammenhänge, anatomische Besonderheiten und emotiona-<br>
le Auswirkungen gab es zwei-<br>
felsohne über die Dyskalkulie zu erfahren. </p>
<p align="left" class="neuesT">Was Eltern rechenschwacher Kinder
schon längst vermutet haben: manches davon hat die Wissenschaft
mittlerweile bestätigt: </p>
<p align="left" class="neuesT">Dass auch die Dyskalkulie nicht
einfach wegtherapiert werden kann, dass Erwachse-<br>
ne durch eine Dyskalkulie ebenso schwer beeinträchtigt
sein können wie durch eine Legasthenie und ebenso leicht
in eine gesellschaftliche Außenseiterrolle geraten.</p>
<p align="left" class="neuesT">Zum erstenmal gab es auch eine
ganze Reihe von Work-shops und Vorträgen, die sich gezielt
an interessierte Eltern richteten und versuchten, komplexe
Zusammenhänge für Laien verständlich zu vermit-<br>
teln.</p>
<p align="right" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">(30.09.2005)</font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCCC">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCFF"> <p align="center"><img src="bilder/leP/leP_suchen.gif" width="175" height="26"></p>
<h3 align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Programmtester</font></h3>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> ...
und zwar Eltern, die ein legasthenes oder rechen-<br>
schwaches Grundschulkind haben und bereit sind, mit ihrem
Kind 4 Wochen lang Multimedia-Lernspiele zu testen und uns
auf einem Fragebogen ihr Urteil darüber abzugeben. </font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Es
handelt sich um die Pro-<br>
gramme:<br>
<strong>„Cesar home - Lesen und Schreiben 2. - 4. Klasse
- </strong>Multimediale Lernspiele auf CD-ROM für das
spielerische Üben zu Hause“</font></p>
<p align="left"> <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>„Cesar
- Rechnen I - Zur Förderung mathematischer Grundfähigkeiten
bis 2. Klasse </strong>- 16 multime-diale Lernspiele auf CD-ROM“
(beide vom CES-Verlag Heidelberg).<br>
<br>
Die Programme sind von Lega-<br>
sthenie-/Dyskalkulie-Therapeu-<br>
ten entwickelt worden für die Förderung betroffener
Kinder. </font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Für
die Testzeit stellen wir Ihnen die Programme (Rezen-<br>
sionsexemplare des Verlags) kostenlos (gegen eine Pfand-<br>
gebühr) zur Verfügung.<br>
<br>
Die Beurteilungen werden ver-<br>
wendet für Rezensionen auf <br>
dieser Website.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> Bitte
melden Sie sich bei uns, wenn Sie und Ihr Kind mittesten wollen.
Schreiben Sie uns z.B. eine <a href="mailto:mail@legasthenie-zollernalb.de">
Mail</a></font></p>
<p align="right"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">(23.04.2005)</font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCCC">
<tr>
<td valign="top"> <p align="center"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono"><img src="bilder/leP/erziehung.gif" width="181" height="173"></font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCCC">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCFF"> <p align="center"><img src="bilder/leP/leP_gelesen.gif" width="175" height="26"></p>
<p align="center"><img src="bilder/leP/isabellV4.jpg" width="100" height="111"></p>
<p align="left"><font size="3"><strong><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Isabell
Varell<font size="2"> </font></font></strong></font><font size="2" face="Arial, Helvetica, sans-serif">("Aktuelle
Schaubude") </font><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">steht
ganz offen zu ihrer Lese- und Recht-<br>
schreibschwäche. "Ich habe mich in der Schule völlig
daneben benommen. Das war mein Ventil", sagte die Ex-Frau
von Drafi Deutscher in der ZDF-Sendung 'Johannes B. Kerner'.
Als Legasthenikerin sei sie als Kind schwer erziehbar gewe-<br>
sen. In ihrer Kindheit habe man die Legasthenie aber nicht
erkannt und über sie gelacht, sagte Varell, die von drei
Schulen flog. </font></p>
<h4 align="center"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="bilder/leP/beatrice.jpg" width="98" height="150"></font></h4>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong><font size="3">Prinzessin
Beatrice (16)</font></strong> die älteste Tochter der
briti-<br>
schen Herzogin Sarah Fergu-<br>
son ("Fergie"), hat sich öffent-<br>
lich zu ihrer Lese- und Schreib-<br>
schwäche bekannt. Wie der Daily Telegraph berichtete,
sprach "Fergie" bei einem Auftritt in einer Schule
von Beatrices Legasthenie.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">"Bitte
erzähl es jedem, denn es ist ein sehr wichtiges Thema",
soll Beatrice ihre Mutter demnach gebeten haben.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Beatrice
steht kurz vor ihrem Examen zur mittleren Reife. Ihre Lese-
und Schreibschwä-<br>
che wurde erkannt, als sie sechs Jahre alt war, seitdem bekommt
sie Lernhilfe von einem Spezialisten.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sarah
Ferguson, Schirmherrin einer Stiftung für benachteiligte
Schüler, warnte bei dem Schulbesuch in einer armen Gegend
von London:"Wenn wir unseren Kindern nicht lesen und
schreiben beibringen, schließen wir sie aus."</font></p>
<p align="center"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="bilder/leP/nena1.jpg" width="100" height="129"></font></p>
<p align="left"><font size="3" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Sängerin</strong>
<strong>Nena</strong></font><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">
will eine alternative Schule gründen, die sie privat
finanzieren will. "Anders als bei staatlichen Schulen
sollen die Kinder nicht gleich gemacht werden", sagte
die 45 jährige dem Online-Dienst Bunte.T-Online. Es sei
"ein Wahnsinn, wenn 30 Kinder dasselbe lernen müssen.
In meiner Schule werden die Kids ernst genommen und können
ihre Individualität entfalten."</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><em>Gelesen
im <br>
Schwarzwälder Boten </em></font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#CCCCCC">
<tr>
<td><h4 align="center"><img src="bilder/leP/leP_anderswo.gif" width="175" height="26"></h4>
<h4 align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ratgeber
Dyskalkulie</font></h4>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Das
Therapiezentrum für Re-<br>
chenschwäche in Reutlingen (TZR) ist Herausgeber eines
Ratgebers für den Umgang mit Rechenschwäche/Dyskalkulie
bei Kindern und Jugendlichen.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Um
rechenschwachen Kindern helfen - oder auch nur ihr Problem
verstehen zu können und sie nicht noch weiter zu verunsichern
und zu demoti-<br>
vieren - müssen Eltern und Lehrer erst einmal verstehen,
wie diese Kinder denken, wel-<br>
che Strategien sie entwickeln, um mit der ihnen so unver-<br>
ständlichen Materie "Mathema-<br>
tik" wenigstens nach außen hin (scheinbar) klarzukommen.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der
"Ratgeber" ist dafür eine sehr brauchbare Hilfe
und wer ständig am Verzweifeln ist, weil sein Sohn oder
seine Tochter nicht mal "die einfachsten Auf-<br>
gaben" kapiert, dem kann beim Lesen der Broschüre
durchaus der eine oder andere Kron-<br>
leuchter aufgehen. </font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Die
Broschüre steht auf der Internetseite des TZR zum kos-<br>
tenlosen Herunterladen bereit. Hier ist der <a href="http://rechenschwaeche-reutlingen.de/DL%20Seite.htm" target="_blank">LINK</a>
zur Download-<br>
seite</font></p>
<p align="right"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">(07.01.2005)</font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td><table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCCC"> <p align="center"><img src="bilder/leP/leP_nachr.gif" width="175" height="24"></p>
<h5 class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der
Rundbrief Nr. 21 ist da!</font></h5>
<p class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Freddy
Lulatsch ist ein lieber Kerl, aber Buchstaben kann er
nicht leiden. Doch warum interessiert sich Freddy bloß
so brennend für Ameisen? Und wie geht wohl die
Sache mit dem Diktat in Frau Mömpels zweiter Klasse
aus ? - . Was Freddy und sein Freund Olaf alles erleben,
könnt Ihr jeden Monat in unserem Rundbrief "Neues"
nachlesen. (oder Euch von jemand Nettem vorlesen lassen...)</font></p>
<p class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Und
damit Eure Eltern den Rundbrief für Euch bestellen,
gibt's auch für sie in jeder Ausgabe einen Artikel
über ein Thema, das sie interessieren wird und
eine Spalte mit aktuellen Meldungen.</font></p>
<p class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="bilder/leP/freddy_4.gif" width="129" height="198"></font></p>
<p class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Den
Rundbrief kann man beim KVL Zollernalb
<script language="JavaScript">
<!--
var name = "mail";
var domain = "legasthenie-zollernalb.de";
document.write('<a onfocus="this.blur()" href=\"mailto:' + name + '@' + domain + '\" class=\"LinkInt\">');
document.write('bestellen' +'</a>');
// -->
</script>
als eMail-Ausgabe (PDF-Datei), <br>
als Fax- oder als Post-Aus-<br>
gabe. </font><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br>
<br>
<font size="-1"> Bei der Bestellung Name und eMail-Adresse,
Fax-Nr oder Postadresse bitte nicht ver-<br>
gessen anzugeben !</font></font><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br>
<br>
Der nächste Rundbrief er-<br>
scheint am 20.November 2005</font></p>
<p class="neuesT"><font color="#990000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Wer
einen oder mehrere Rundbriefe noch nicht hat, kann sie
in unserem Archiv herunterladen.</strong></font></p>
<p align="right" class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">(02.08.
2005)</font></p></td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#FFFFFF">
<tr>
<td bgcolor="#CCCCCC"> <div align="center"><img src="bilder/leP/brosch_titel2.gif" width="161" height="379"><br>
<div align="left"><font color="#000000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">In
unserer Info-Bro-<br>
schüre finden Sie: </font></div>
<ul>
<li>
<div align="left">
<div align="left"><font color="#000000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">...82
Seiten mit Informa-<br>
tionen, Kommentaren, Erfahrungsberichten, Hintergrundwissen,
<br>
Tipps, Ratschlägen <br>
und Buchempfehlungen</font></div>
</div>
</li>
<li>
<div align="center">
<div align="left"><font color="#000000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">...und
natürlich den ein-<br>
zigartigen Gedichten von Ingeborg Uhl</font></div>
</div>
</li>
<li>
<div align="left">
<div align="left"><font color="#000000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">...und
das alles anspre-<br>
chend und farbig aufge-<br>
macht zum Unkosten-<br>
preis von 7 Euro (+Versand)</font></div>
</div>
</li>
<li>
<div align="left">
<div align="left"><font color="#000000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">...einige
Inhalte der Bro-<br>
schüre finden Sie aller-<br>
dings auch in dieser Website....</font></div>
</div>
</li>
</ul>
<font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br>
</font> </div></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
</div>
</div>
</div>
<div align="center">
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td><div align="center"><a title="Top Seite" href="#top" target="_self" onMouseOut="MM_nbGroup('out');" onMouseOver="MM_nbGroup('over','top_P','Library/top_P_f2.jpg','Library/top_P_f4.jpg',1)" onClick="MM_nbGroup('down','navbar1','top_P','Library/top_P_f3.jpg',1)" ><img name="top_P" src="Library/top_P.jpg" width="45" height="36" border="0" alt="Top Seite"></a>
</div></td>
</tr>
</table>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p> </p>
<p><br>
</p>
</div>
<p> </p></td>
<td width="472" valign="top"> <table border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td width="464" height="6754" valign="top" bordercolor="#CCCCCC"> <p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">„Eine
alte dumme Gans hat Eier“ - Wenn Sie diesen (zugegebenermaßen
wenig geistreichen)Satz kennen,haben Sie wahrscheinlich irgendwann
einmal Gitarre spielen gelernt, denn die Anfangsbuchstaben der Wörter
E-A-D-G-H-E bezeichnen die Tonhöhen, auf die die sechs Gitarresaiten
gestimmt werden. Mit dem Merkspruch lernt sie jeder im Handumdrehen
- ohne ihn dauert es zehn mal so lang - zumindest bei denen, die
mit dem Auswendiglernen von Buchstaben-Reihenfolgen so ihre Probleme
haben.</font></p>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">
Der Merkspruch für die Gitarresaiten ist ein Beispiel für
eine Lerntechnik, die schon die Redner des klassischen Altertums
entwickelt haben (die kein Manuskript benutzen durften). Der Trick
bei allen mnemotechnischen (griech: mneme /das Gedächtnis)
Methoden besteht darin, Dinge die wir uns nur schwer merken können,
mit gedanklichen Bildern (Assoziationen) zu verknüpfen, die
einfach zu erinnern sind. Wie hieß doch noch mal dieser englische
Naturforscher, der auch Legastheniker war und herausgefunden hat,
dass man, wenn man im Auto sitzt, nicht vom Blitz erschlagen wird?
Stimmt, damals gab es ja noch gar keine Autos. Dann stellen wir
ihn uns eben auf einem Fahrrad vor - ach ja richtig: Faraday hieß
der Mann!!</font></p>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">
Wenn die Eselsbrücke einmal über den Graben des Vergessens
geschlagen ist, dann spaziert der Esel ganz vergnüglich ans
andere Ufer(einer, der sich solche Brücken zu bauen weiß,
ist gewiss kein Esel, sondern ganz schön schlau!) So funktioniert
unsere Erinnerung: Sie verbindet das Unbekannte mit Altbekanntem
umd eignet es sich auf diese Weise an.</font></p>
<table width="300" border="0" align="center" cellpadding="1" cellspacing="1" bordercolor="#CCCCCC" bgcolor="#99CCFF">
<tr>
<td> <h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Morgens früh
um 6 <br>
kommt die kleine Hex.</font></h4></td>
<td valign="top"><img src="bilder/leP/hexe.gif" width="85" height="72" align="right"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Morgens früh
um 7<br>
schabt sie gelbe Rüben.</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/rueben.gif" width="57" height="62"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Morgens früh
um 8<br>
wird Kaffee gemacht.</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/kaffee.gif" width="57" height="69"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Morgens früh
um 9<br>
geht sie in die Scheun'.</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/scheune.gif" width="85" height="45"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Morgens früh
um 10<br>
holt sie Holz und Spän'.</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/brennholz.gif" width="57" height="51"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Feuert an um
11,</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/feuer.jpg" width="57" height="42"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">kocht dann bis
um 12<br>
Froschbein, Krebs und Fisch:<br>
Kinder, kommt zu Tisch!</font></h4></td>
<td><img src="bilder/leP/Fisch.jpg" width="85" height="56"></td>
</tr>
<tr>
<td><h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br>
Wer dichtet die Strophen<br>
für die Ziffern 0 bis 5 ?</font></h4></td>
<td> </td>
</tr>
</table>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">
Die Meister der Mnemotechnik haben da tolle Tricks auf Lager: Sie
verknüpfen zum Beispiel eine Anzahl von Wörtern, die sie
sich in einer bestimmten Reihenfolge merken müssen, mit Bildern,
die auf ihrem Weg zur Schule oder zur Arbeit liegen. Dinge, die
zusammen gehören, merken sie sich verknüpft mit Gegenständen,
die sich in einem Raum befinden. Für die Ziffern merken sie
sich bestimmte Bilder, zum Beispiel die aus dem alten Kinderspruch:
Morgens früh um sechs...Um sich dann z.B. eine Telefonnummer
zu merken, denken sie sich eine kleine Geschichte aus, in der die
Ziffern-Bilder in der richtigen Reihenfolge vorkommen.- Das hört
sich kompliziert an,doch wer die Mnemotechnik als Methode für
sich entdeckt hat, schafft es immer schneller,sich passende Bilder
und Geschichten, die die Bilder miteinander verknüpfen,auszudenken.
Auch viele Legastheniker haben bereits gute Erfehrungen damit gemacht
und gelernt, mit Mnemotechnik ihre Merkschwächen zu kompensieren.<br>
Sind Sie neugierig geworden und wollen mehr darüber wissen?
Hier sind ein paar informative Internetseiten!<br>
<a href="http://www.zmija.de/mnemotechnik.htm" target="_blank">http://www.zmija.de/mnemotechnik.htm</a>
Erklärung verschiedener Methoden<br>
<a href="http://learning.jgutzeit.de/mnemonics" target="_blank">http://learning.jgutzeit.de/mnemonics</a>/
Grundlagen der Mnemotechnik<br>
<a href="http://www.mnemotechnik.info/index.php" target="_blank">http://www.mnemotechnik.info/index.php</a>
Ausführliche Darstellung des Themas mit Übungen /Diskussionsforum.
<br>
Es gibt auch Bücher zum Thema,z.B.Tony Buzan: Nichts vergessen,
Goldmann-TB-Verlag; Leider habe ich bisher kein Buch gefunden, mit
dem Kinder diese Techniken lernen können.</font></p>
<p align="right"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">(21.09.2005)</font></p>
<h2 align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der elektronische
Lehrer: Lernprogramme</font></h2>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">Lernprogramme
gibt es heute für(fast)alle Schulfächer, Schularten und
Klassenstufen, die Konzepte sind so vielfältig wie die Lehr-
und Unterrichtsstile unterschiedlicher Lehrer. Manche sind kaum
mehr als auf den Bildschirm übertragene Lehrbücher, andere
schöpfen das ganze multimediale Instrumentarium aus mit Sound,(3D-)Animationen
und interaktiven Funktionen, die dem Nutzer eine große Freiheit
in der Gestaltung seines persönlichen Lernweges erlauben.</font></p>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">
Manche Trainings-Programme unterstützen lediglich das Auswendiglernen
z.B. von fremdsprachlichen Vokabeln oder von Begriffen aus so genannten
Lernfächern - z.B. Erdkunde oder Biologie. Einige dienen der
Veranschaulichung z.B. mathematischer Funktionen. Andere nehmen
für sich in Anspruch, Regelwissen oder Methoden zu vermitteln
oder Verständnis für komplexe fachliche Zusammenhänge.<br>
Programme mit einem therapeutischen Anspruch für LRS/RS-Kinder
bieten Übungsmaterial nach unterschiedlichen Fehlerschwerpunkten
oder sie versprechen, die so genannten Basisfähigkeiten der
Wahrnehmung durch gezielte Übungen zu verbessern, z.B.die Unterscheidungsfähigkeit
für Formen, Laute oder Raumlagen, die Konzentration oder das
Kurzzeitgedächtnis.</font></p>
<p align="left"><font size="2" face="Courier New, Courier, mono">
Angesichts der Fülle angebotener Lernprogramme ist eine Orientierung
schwierig, besonders wenn es um den Förderaspekt für teilleistungsgestörte
Kinder geht. Es fehlen qualifizierte Testberichte, die auf die besonderen
Anforderungen thera-peutischer Lernprogrammen zugeschnitten sind.
Auch eine wissenschaftliche Überprüfung der Wirksamkeit
ist für die meisten Programme nicht erfolgt.<br>
Einfacher ist es, wenn man den therapeutischen Aspekt ausklammert.
Knappe Testberichte und Bewertungen zu mehreren hundert Lernprogrammen
bietet z.B. Thomas Feibels Lernsoftware-Ratgeber (Th. Feibel: Die
beste Lernsoftware; Rowohlt-Verl. 2002 Preis 9,90 €).<br>
Zu empfehlen ist auch ein Besuch der Feibel-Website (<a href="http://www.feibel.de" target="_blank">www.feibel.de</a>)
mit vielen Informationen und jeder Menge brauchbaren Tipps zum Thema
„Kinder und Computer“).</font></p>
<table width="500" border="1" cellpadding="4" cellspacing="0" bordercolor="#990000" bgcolor="#FFFFFF">
<tr>
<td><h3><span class="listeP"><strong><font color="#990000" size="3" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Kennzeichen
guter Lernprogramme </font></strong> </span> </h3>
<ul>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">Das
Kind arbeitet freiwillig damit und bekommt selbst das Gefühl,
damit zu lernen (Spielfreude allein genügt nicht).</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Das Programm ist einfach zu bedienen; die Navigation und
Funktionen sind „selbst erklärend“ oder
sie werden zum Start auf kindgerechte Weise vermittelt.
(Anti-Beispiel: eine schriftliche Gebrauchsanleitung, die
nur von Erwachsenen zu verstehen ist).</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Die Grafik ist ansprechend für Kinder, aber nicht so
aufdringlich, dass sie vom Lerngegenstand ablenkt (Anti-Beispiel:
knallbunte Comic-Figuren und funktionslose Animationen).</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Wenn Lerninhalte spielerisch vermittelt oder eingeübt
werden sollen, darf der Spielgedanke das Lernziel nicht
zur Nebensache machen.</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Das Programm bietet genügend Abwechslung in seinen
Übungsformen, so dass es nicht schon nach kurzer Zeit
langweilig wird.</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Der Lernende kann sich in kleineren Schritten der richtigen
Antwort nähern, wenn er einen Lernschritt auf Anhieb
nicht schafft.</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Ein gutes Programm bietet Hintergrundinformationen, die
die Lerninhalte in einen Zusammenhang stellen, die Reflexion
über den Lerngegenstand fördern und ein ausschließlich
mechanisches Einpauken verhindern. </font> </li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">Es
erlaubt dem Lernenden, seine Lernfortschritte wahrzunehmen
</font>
<ul>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">durch
eine jederzeit abrufbare Dokumentation der bereits durchgeführten
Übungen und des Übungserfolgs, </font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">durch
eine Zuordnung der Übungen zu Schwierigkeitsgraden</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
durch eine Rückmeldung an den Lerner, die Anerkennung
für erbrachte Leistung, Ermutigung und Anregungen
zur Lösung von Aufgaben einschließt, die
er noch nicht erfolgreich bearbeitet hat.</font></li>
</ul>
</li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Während der Lernphase hat der Lerner jederzeit Zugriff
auf die richtige Lösung und auf Anregungen zum Lösungsweg.
Nach Abschluss jeder Übung kann er seine erworbenen
Kenntnisse an einer neuen Aufgabe testen, um die Selbsteinschätzung
seiner Lernfortschritte zu prüfen.</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Lernspiele, die nach dem Wettbewerbsprinzip funktionieren
(Wettbewerb gegen den Computer, gegen sich selbst oder gegen
einen Mitspieler), sollten über verschiedene Schwierigkeitsgrade
(Level) verfügen und eine Speicherung des Spielstands
erlauben, damit das Spiel unterbrochen und später weiter
gespielt werden kann.</font></li>
<li><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif" class="listeP">
Ein therapeutisches Programm für legasthene oder rechenschwache
Kinder muss in besonderem Maß auf die Lernbedürfnisse
dieser Zielgruppe eingehen. Es bietet nicht nur eine Auswahl
an Übungen zu unterschiedlichen Fehlerschwerpunkten,
sondern Übungsmaterial, das verschiedene Sinneskanäle
anspricht und unterschiedliche Lernstrategien unterstützt.
Das einzelne Kind kann auf diese Weise die Übungsformen
finden, die für seinen individuellen Fall geeignet
und erfolgreich sind.</font></li>
</ul></td>
</tr>
</table>
<p align="right">(02.08.2005)<br>
</p>
<h2 align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Kreisverband
Legasthenie <br>
Zollernalb e.V. hat neuen Vorstand</font></h2>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">Am Montag,
27. Juni hielt der Kreisverband Legasthenie Zollernalb seine diesjährige
Jahreshauptversammlung ab. Nachdem bei den Vorstandswahlen vor zwei
Jahren nur ein "Rumpf-Vorstand" aus 1. und 2. Vorsitzender,
Kassenwartin und einer Beisitzerin zustande gekommen war, ging es
darum, die personelle Basis für die Verbandsarbeit wesentlich
zu erweitern, um eine Weiterführung der umfangreichen Verbandsaktivitäten
auch in der Zukunft sicherstellen zu können.</font></p>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">Es wurden
gewählt:<br>
<strong>1. Vorsitz</strong>: Anne Kowalski<br>
<strong>2. Vorsitz:</strong> Ingeborg Uhl<br>
<strong>Kassenwartin:</strong> Renate Schuchlinski<br>
<strong>Schriftführer:</strong> Monika Gießler und Albert
Dehner<br>
<strong>Beisitzer:</strong> Jutta Diebold, Edith Rühle, Alfred
Gäckle</font></p>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">Nach der konstituierenden
Sitzung des neuen Vorstands werden wir die Vorstandsmitglieder an
dieser Stelle ausführlich vorstellen.</font></p>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">Die Mitglieder-Versammlung
beschloss auch noch eine Satzungs-Änderung, die die bereits
erfolgte Satzungsänderung unserer Dachverbände nun auch
auf Kreisebene umsetzt: In den Namen unseres Verbands (und in die
Satzung) wurde die Dyskalkulie (Rechenstörung) als eine Störung
schulischer Lernfähigkeiten gleichberechtigt mit der Legasthenie
aufgenommen. </font></p>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">In Zukunft
(nach erfolgter Eintragung in das Vereins-<br>
register)wird unser Verband also <strong>Kreisverband Legasthenie
und Dyskalkulie Zollernalb e.V.</strong> heißen.</font></p>
<p align="left"><font face="Courier New, Courier, mono">Damit wird
dokumentiert, dass unser Verband sich auch für die von Dyskalkulie
betroffenen Kinder, Jugendlichen und Erwachsenen in gleichem Maße
einsetzt wie für die Legastheniker. Dies haben wir bisher bereits
versucht, aber noch nicht in wünschenswertem Maß umsetzen
können. </font></p>
<p align="right">(29.06.05)</p>
<h2 align="center"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Elektronische
Lesehilfen:<br>
Computer & Co.</font></h2>
<table width="480" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#CCCCCC">
<tr>
<td valign="top"> <p>Mit ausreichender Förderung lernen auch
Kinder mit einer sehr schweren Legasthenie das Lesen. Doch
damit ist es in der Schule nicht getan. Das Lesen ist ja n<font face="Arial, Helvetica, sans-serif">ur
in den ers</font>ten Klas-sen selbst Unterrichtsziel. Schon
ab dem dritten Schuljahr ist es vor allem ein Mittel, um Wissen
zu erwerben: Aufgaben werden schriftlich gestellt, Lehrbücher
enthalten zunehmend längere Textabschnitte, später
kommen Lektüren und anderes schriftliches Material hinzu:
als Informationsquellen und als Lehr- und Lernmaterial in
vielen Unterrichtsfächern.</p></td>
</tr>
</table>
<p><font face="Courier New, Courier, mono">Für Kinder und Jugendliche,
die sich mit dem Lesen sehr schwer tun, ist es oft schon eine Hilfe,
wenn ein Text vergrößert, eine leichter lesbare Schrifttype
gewählt, <br>
die Zeilen verkürzt oder der Zeilenabstand erweitert wer-<br>
den kann. Texte, die bereits als elektronische Datei vorliegen,
können in ein Textverarbeitungsprogramm kopiert und in eine
solche leicht lesbare Form gebracht werden. Texte in gedruckter
Form müssen durch einen Scanner mit Schrifterkennungsprogramm
in eine Text-Datei umgewandelt werden.</font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono">Wer auch in höheren
Klassen noch sehr langsam liest, scheitert aber bereits an der Menge
des Geforderten, noch bevor er sich mit den Inhalten überhaupt
auseinandersetzen kann. Dies ist besonders dann der Fall, wenn eine
höhere Schule oder ein Studium bewältigt werden soll.</font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono"> Zum Glück gibt es
kleine Helferlein (Software-Päckchen), die jede elektronische
Textdatei vorlesen können. Das klingt zwar nicht so perfekt
wie in der Tagesschau, doch es ist verständlich und für
Legastheniker wirklich eine ganz große Hilfe: Preiswert (30
€ bzw. 37 €) und dabei sehr leistungsfähig ist <strong>LesefixPro</strong>:
Der kleine grüne Papagei Peedy ist polyglott und wortgewandt.
Er kennt sich aus mit einer Vielzahl von Text(datei)formaten einschließ-<br>
lich PDF und HTML und liest in der Vollversion bis zu 8 verschiedene
Sprachen. Das Programm ist tatsächlich kinderleicht zu bedienen
und bietet sogar noch praktische Extras: ein komplettes kleines
Textverarbeitungsprogramm, eine eMail-Funktion und die Möglichkeit,
sich Texte als Sounddatei abzuspeichern, zum Anhören unterwegs
vom CD-Player. Eine Testversion ist einen Monat lang verfügbar
und kann heruntergeladen werden unter <a href="http://www.kinderleichtsoftware.de" target="_blank"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">http://www.kinderleichtsoftware.de
</font></a></font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono"> Ein anderes Vorleseprogramm
ist <strong>Logox </strong>von G Data-Software. Logox bietet in
seiner Professional Version außer der Vorlese-Funktion die
unmittelbare Sprachunterstützung für die Microsoft-Anwendungen
Word, Outlook und Excel, eine kostenlose Browser-Erweiterung liest
(deutschsprachige) Internetseiten vor. Über den Sinn der vielen
Extras (10 verschiedene Vorlesestimmen, Audioeffekte, Dialekt- und
Singfunktion, sprechende Uhr und sprechender Terminkalender) lässt
sich streiten, vor allem, ob sie die Kosten wert sind. Wichtiger
wäre es für Schüler, auch in der Grundversion bereits
eine englische Sprachfunktion mit dabei zu haben, doch die kostet
extra. Insgesamt zahlen Sie für die Standardversion €
39.95, die Professional kostet € 59.95 und das englische Sprachmodul
gibt’s für € 9.99 extra. Infos in <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="http://www.logox.de/produkte.php" target="_blank">http://www.logox.de/produkte.php</a></font>
(Bei Bezug über Fabian Joas vom BVL-Vorstand erhalten Sie als
BVL-Mitglied einen Rabatt).</font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono"> Ganz komfortabel und universell
einsetzbar, dafür aber erheblich teurer (um die 300 Euro),ist
der <strong>ReadingPen</strong> der Firma Wizcom Tech-nologies.
Er sieht aus wie ein Marker-Stift, enthält aber keine Tinte,
sondern eine geballte Ladung Elektronik und den kompletten „Duden“.
Beim Entlangfahren auf einer Druckzeile scannt er Wörter oder
ganze Zeilen ein. Er buchstabiert oder liest laut vor und zeigt
auf seinem Display die Silbentrennung und die Worterklärung
an, die man sich auch vorlesen lassen kann. Mit einer zusätzlichen
Speicher-Karte kann er mit weiteren Funktionen ausgestattet werden
(Übersetzung in mehrere Sprachen, Notizblock, Scannerfunktion
mit Datenübertragung auf den PC etc.). Ein echtes Multitalent
also. Umfangreiche Infos (in englisch) auf der Hersteller-Website
<font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> <a href="http://www.wizcomtech.com" target="_blank">http://www.wizcomtech.com</a></font>.
Bezugsquelle in Deutschland: <font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><a href="http://shop.backwinkel.de" target="_blank">http://shop.backwinkel.de</a></font>
</font></p>
<p align="right"><font face="Courier New, Courier, mono">(20.06.2005)<br>
</font> </p>
<h2 align="center"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der Computer
als Arbeitsmittel <br>
<font size="3">für Schreibanfänger</font></font><font size="3">
und fortgeschrittene Schreiber</font></h2>
<p><font face="Courier New, Courier, mono">Das Arbeiten mit einem
ganz normalen <strong>Textverarbeitungs-<br>
Programm (TVP) </strong>bietet Legasthenikern eine Menge Vorteile.
<br>
<br>
Das <strong>Schreiben auf der Tastatur</strong> zwingt mehr als
das Schreiben mit der Hand dazu, jedes Wort auf seine Lautbestandteile
hin zu analysieren. Der geschriebene Text erscheint sauber und lesbar
und in gewünschter Größe und Formatierung (Zeilen-<br>
länge, Zeilenabstand) auf dem Bildschirm. Dies erleichtert
die Nachkontrolle und Korrekturen im geschriebenen Text durch den
Schreiber. Dem Lehrer erleichtert es die Durch-<br>
sicht und Bewertung der Aufgabe: Fehlerzuweisungen wegen eines schlechten
Schriftbilds werden vermieden. Für Kinder mit feinmotorischen
Schwierigkeiten ist das Tastatur-<br>
schreiben meist auch eine große physische Entlastung und erlaubt
ihnen, sich voll auf den Inhalt ihrer Aufgabe zu konzentrieren.
</font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono">Textverarbeitungs-Programme
bieten eine komfortable <strong>Rechtschreib- und Grammatikkontrolle</strong>,
die nicht etwa verhindert, dass Kinder die Rechtschreibung lernen.<br>
Wenn das Programm ein Wort/einen Ausdruck als unrichtig markiert,
ist der Schreiber zunächst aufgefordert, dieses Wort /diesen
Ausdruck noch einmal sorgfältig zu prüfen um den Fehler
vielleicht selbst zu finden.</font></p>
<table width="480" border="1" cellpadding="4" cellspacing="0" bordercolor="#990000" bgcolor="#FFFFFF">
<tr>
<td valign="top"> <h3><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Schön
und richtig schreiben - am Computer kein Problem</font></h3>
<p><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">
Ein psychologischer Aspekt des Schreibens am Computer ist
wichtig für das Selbstwertgefühl legasthener Kinder:
Fehler sind für sie belastend, selbst dann, wenn sie
(etwa beim Abschreiben) vom Kind selbst erkannt und erfolgreich
korrigiert wurden. Kinder sind nämlich Ästheten.
Sie wollen einen „schönen“ Text schreiben,
dem man ihre Fehler nicht mehr ansehen kann. Sie erfahren
nämlich täglich: Ein Fehler (den sie einmal gemacht
haben) bleibt immer ein Fehler, selbst wenn sie das falsche
Wort durchgestrichen, wegradiert oder mit Tintenkiller gelöscht
und das richtige darüber geschrieben haben.<br>
<br>
Und sie wissen genau, dass der Lehrer - aber auch jeder andere
Leser - ihre Arbeit nach der Art und Zahl der gemachten Fehler
beurteilen wird, egal ob diese korrigiert wurden oder nicht.*</font></p>
<p><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">
Allein der Computer macht es möglich, Fehler ungeschehen,
also nicht mehr erkennbar zu machen. Welch eine seelische
Erleichterung für ein legasthenes Kind, wenn der Lehrer
ihm zum Beispiel erlaubt, seine Hausaufgaben am Computer zu
schreiben!<br>
_______________________<br>
*Wenn Lehrer z.B. in der Grundschule das Radieren oder Löschen
mit Tinten-killer verbieten und das Durchstreichen und Darüberschreiben
als Korrektur verlangen, bleibt der Fehler voll sichtbar.
Kinder empfinden es verständlicher-weise als Bloßstellung,
der Lehrerin eine solche Arbeit zeigen zu müssen</font><font color="#990000">.</font></p></td>
</tr>
</table>
<p> <font face="Courier New, Courier, mono">Bei Aufruf der Rechtschreib-/
Grammatikkontrolle macht das Programm dann Korrekturvorschläge(oft
mehr als einen)und der Schreiber muss entscheiden, welcher Vorschlag
zu übernehmen ist. Das Arbeiten mit der RS/Grammatikkontrolle
ist also kein „Vorsagen“ durch den Computer, wie es
richtig heißen muss, sondern ein gezieltes Training der Selbstkontrolle
sowie des Wiedererkennens und Abspeicherns von Wortbildern.</font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono"> Das <strong>Synonymwörterbuch
(Thesaurus)</strong> ist für jeden Schreiber eine Hilfe beim
Formulieren von Texten. Legastheniker mit Wortfindungsproblemen
profitieren besonders davon: Wenn das „richtige“ Wort
ihnen nicht einfällt, können sie ein weniger passendes
eingeben: Das Programm macht eine Reihe von Alternativ-Vorschlägen,
unter denen wahrscheinlich auch ein passendes ist. <br>
</font><font face="Courier New, Courier, mono">Wieder muss letztlich
der Nutzer die Entscheidung treffen, doch der Rechner hilft ihm,
seinen Wortschatz zu erweitern und seinen Schreibstil zu verbessern.
Übrigens: Recht-<br>
schreib- und Grammatikkontrolle und Synonymwörterbuch gibt
es (z.B. bei WORD)auch für Englisch. </font></p>
<p><font face="Courier New, Courier, mono">Ein Textverarbeitungs-Programm
hilft auch beim <strong>Strukturieren eigener Texte</strong>: Zuerst
die Gliederung für den Aufsatz entwerfen: Stichworte skizzieren
und in die richtige Reihenfolge bringen. Dann zu jedem Stichwort
einen Absatz formulieren. Kontrollieren, ob alles Wichtige im Aufsatz
gesagt ist. Wenn etwas fehlt, sofort beim entsprechenden Stichwort
einfügen. <br>
Wer Mühe hat mit Reihenfolgen und beim Schreiben oft wesentliche
Punkte vergisst, sollte seinen Aufsatz in eine zweispaltige Tabelle
schreiben: In die linke Spalte kommen untereinander alle Gliederungsstichworte,
jedes in eine Tabellenzeile. In die rechte Spalte kommt der Aufsatztext.
Danach ist das Kontrollieren auch für Legastheniker, die leicht
die Übersicht verlieren, kein Problem mehr. Zum Glück
ist es am Computer ganz einfach, aus solch einem Tabellen-Aufsatz
am Ende einen zusammenhängenden Text zu machen: Textabschnitte
nacheinander markieren, aus der Tabelle herausziehen und auf einer
neuen Seite ablegen.</font></p>
<p align="right"><font face="Courier New, Courier, mono">(31.05.2005</font></p>
<table width="440" border="1" align="center" cellpadding="0" cellspacing="0">
<tr>
<td bordercolor="#990000"> <h3 align="center"><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Werden
Sie Mitglied im <br>
Kreisverband Legasthenie Zollernalb!!! <br>
Werben Sie neue Mitglieder für den <br>
Kreisverband Legasthenie ! </font></h3></td>
</tr>
</table>
<p align="right"> </p>
<table width="430" border="0" align="center" cellpadding="6" cellspacing="0" bgcolor="#FFFFFF">
<tr>
<td><p align="left" class="neuesT"><font color="#003399" size="+1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Informationsvortrag
zum Thema <br>
„Hat mein Kind eine Lese-Rechtschreibschwäche?“
</font></p>
<p class="neuesT"><font color="#003399" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der
Vortrag dauert etwas mehr als eine Stunde und richtet sich
vor allem an Eltern, bietet aber sicher auch für Lehrer/innen
noch inter-<br>
essante Neuigkeiten über Legasthenie und die von dieser
Lernstörung Betroffenen. Der Vortrag ist als Powerpoint-Präsentation
erstellt und <br>
wird von Angehörigen des Kreisverbands Legasthenie gehalten.
</font></p>
<p class="neuesT"><font color="#003399" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Näheres
darüber erfahren Sie durch einen Anruf <br>
(Tel 07471-14458) oder eine eMail an den KVL.</strong></font></p>
<p class="neuesT"><font color="#003399" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Sie
können den Vortrag (incl. Referentin) z.B. für eine
Informations-Veranstaltung Ihrer Aktions-Initiative bei uns
anfordern. Der Termin <br>
muss jedoch nicht innerhalb der Europäischen Legasthenie-Woche
liegen, wenn dies für Sie ungünstig ist.</font></p>
<p class="neuesT"><font color="#003399" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">
Das Angebot ist für Sie und die Teilnehmer Ihrer Veranstaltung
kostenlos. Doch wir werden die Anwesenden um Spenden bitten
zur Finanzierung unserer ausschließlich ehrenamtlichen
Verbandsarbeit.</font><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><br>
</font><font size="-1" face="Courier New, Courier, mono">
</font></p></td>
</tr>
</table>
<h2 align="center"><a title="Top Seite" href="#top" target="_self" onMouseOut="MM_nbGroup('out');" onMouseOver="MM_nbGroup('over','top_P','Library/top_P_f2.jpg','Library/top_P_f4.jpg',1)" onClick="MM_nbGroup('down','navbar1','top_P','Library/top_P_f3.jpg',1)" ><img name="top_P" src="Library/top_P.jpg" width="45" height="36" border="0" alt="Top Seite"></a></h2></td>
</tr>
</table></td>
<td width="190" valign="top"> <div align="left">
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td valign="top"> <table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCCC"> <h3><img src="bilder/leP/leP_infoA.gif" width="175" height="26"></h3>
<h3>...und nächster Info-Rundbrief.</h3>
<p>Der nächste Info-Abend findet am <strong>Dienstag,
25. Oktober</strong> statt, wie immer <strong>um 20 Uhr
in der Pizzeria Post Italia in Tailfingen. </strong></p>
<p>Ein besonderes Thema für diesen Abend gibt es bis
jetzt noch nicht. Doch in solch einem Fall sind immer die
Sorgen und Nöte der Eltern, die zu uns kommen, das
Thema des Abends.</p>
<p>Der <strong>nächste Info-Rundbrief</strong> <strong>wird</strong>
- unplanmäßig - <strong>erst im November erscheinen</strong>
können. Das liegt daran, dass die Er-stellung der Rundbriefe
- genauso wie diese Website und ihre Aktualisierung - bisher
ausschließlich in den Händen einer einzigen Person
liegen - Und wenn diese Person keine Zeit hat, einen zu
schreiben, dann gibt es eben keinen Rundbrief.</p>
<p>Deshalb möchten wir alle unsere Rundbrief-Abonnenten
um Nachsicht bitten. Der Rundbrief ist nun mal ein Produkt
rein ehrenamtlicher Arbeit. Im November hören Sie dann
wieder von uns.</p>
<p align="right">(30.09.2005)</p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0">
<tr>
<td width="175" valign="top" background="bilder/leP/kinderKa3.jpg">
<p align="center"><img src="bilder/leP/leP_kinder.gif" width="175" height="26" align="middle"></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Hallo
Kinder!</strong></font></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">ich
habe mir für Euch mal die Internet-Seite von legakids angeschaut.
Da gibt's Infos für Eltern und eine Geschichte für Kinder
über so eine Art Dinosaurier, der sich in den Köpfen
einnistet. </font></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Der
Dino heißt LURS und frisst Buchstaben. "Na ja",
habe ich mir gedacht, "wenn ihm sowas schmeckt...".
</font></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ich
kann mir jedenfalls was Leckereres vorstellen als diese miesen
kleinen Ameisen mit ihren dreckigen Gesichtern. </font></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Aber
wenn Ihr Lust habt, könnt Ihr ja mal nachschauen, ob euch
so ein LURS auch schon mal begegnet ist... Hier ist seine Adresse:</font></p>
<p align="center"><font color="#000000"><a href="www.legakids.net" target="_blank">www.legakids.net</a></font></p>
<p align="center"><font color="#000000" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Herzliche
Grüße<br>
Euer</font></p>
<p align="center"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><img src="bilder/leP/freddy_U.gif" width="119" height="57"></font></p>
<p align="center"> <font face="Arial, Helvetica, sans-serif">
<object classid="clsid:D27CDB6E-AE6D-11cf-96B8-444553540000" codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=6,0,29,0" width="149" height="149" align="middle">
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<br>
<font color="#330000">Freddy zeigt euch den <br>
Weg zur Kinder-Site</font></font></p>
<div align="right"></div></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCFF"> <img src="bilder/leP/leP_vortr2.gif" width="175" height="26">
<p align="left"><strong>Entdeckungen im Zahlen-<br>
land </strong>/mit Gudrun Hittinger <br>
<font face="Arial, Helvetica, sans-serif">für Kinder ab 4
J.</font>(VHS Balingen)<br>
10x ab Sa 01.10. 10.30-12 Uhr</p>
<p align="left"><strong>Rechenfähigkeit beginnt nicht erst
in der Schule</strong>/ Vortrag: Clemens Göke<br>
Di, 18.10.05 20-22 Uhr<br>
im Kräuterkasten Albstadt-Ebingen (VHSAlbstadt)</p>
<p align="left"><strong>Dem Denken auf der Spur - </strong>Denk-
und Lerntypen<br>
Vortrag Ruth Bechert<br>
Fr 28.10 17-20 Uhr<br>
VHS Hechingen R 103<br>
Di 15.11. 18-21 Uhr<br>
Bürgerhaus Haigerloch (VHS)</p>
<p align="left"><strong>Lernen lernen -</strong> Eltern können
helfen /Workshop: Sigrid Meller Mi 09.11.05 20 Uhr Stadthalle
Balingen (Lernforum + VHS)</p>
<p align="left"><strong>Das Geheimnis erfolgrei-<br>
cher Lerner</strong> - Denk- und Lernstrategien /Workshop mit
Ruth Bechert<br>
Fr 11.11.05 17-20 Uhr<br>
VHS Hechingen R 103<br>
Di 22.11.05 18-21 Uhr<br>
Bürgerhaus Haigerloch (VHS)</p>
<p align="left"><strong>Was tun bei "Nuill Bock"?</strong><br>
Vortrag Detlef Träbert<br>
Mi 16.11. 20 Uhr Stadthalle Balingen (Lernforum + VHS)</p>
<p align="left"><strong>"Jetzt konzentrier' dich endlich mal!"</strong>
/Workshop mit Detlef Träbert<br>
Do 17.11. 9-12 Uhr<br>
Stadthalle Balingen (VHS BL)</p>
<p align="left"><strong>Kreatives Denken und lernen für Erwachsene</strong><br>
Workshop Andreas Burghardt Sa 26.11.05 10-17 UhrVHS Hechingen
R 103 </p>
<p align="left"><strong>Kreatives Denken und Ler-<br>
nen f. SchülerInnen ab Kl 4</strong><br>
Workshop Andreas Burghardt<br>
Sa 21.01.06 10-17 Uhr<br>
Schul-Z. Haigerloch (VHS)</p>
<p align="right"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">(30.0.2005)</font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCCC">
<tr>
<td valign="top"> <h3 align="left" class="neuesT"><img src="bilder/leP/leP_mv.gif" width="175" height="40"></h3>
<h3 align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Juhu
!!!<br>
Es gibt uns noch !!!</font></h3>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Nach
unserer Erfahrung vom vergangenen Jahr (damals <br>
blieb der kleine Vorstand un-<br>
ter sich) hätten wir keine Wetten darauf abschließen
mögen, dass die Mitglieder-Versammlung des Kreisver-<br>
bands Legasthenie e.V. die-<br>
ses Mal beschlussfähig wird.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Auch
der Antworten-Rücklauf auf die Einladung war nicht sehr verheißungsvoll.
Umso erfreuter waren wir, als sich <br>
am Montagabend der Saal langsam füllte.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Beschlussfähigkeit
war also erreicht, doch es galt, noch eine zweite Hürde zu
über-winden: der Verein braucht einen ausreichend besetzten
neuen Vorstand, der die Ver-<br>
antwortung und die Arbeitsbe-<br>
lastung auf mehr Schultern <br>
als bisher verteilt und eine Weiterführung der Vereins-<br>
aktivitäten auch dann möglich macht, wenn ein Vorstands-<br>
mitglied ausfällt.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Die
Wahl konnte also noch spannend werden. </font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Ehrenamtliche
Arbeit ist heutzutage keine Sache, um die sich die Menschen reißen.
Die meisten sind ohnehin über die Maßen eingespannt
in Beruf, Familie, Sport- und anderen Freizeitaktivitäten.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Da
hat es ein Verband wie der unsere nicht leicht, Leute zu gewinnen,
die bereitwillig die Ärmel hochkrempeln und ei-<br>
nen Teil ihrer Zeit und ihrer Kreativität und Kompetenz für
unsere Sache einzusetzen gewillt sind.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Was
mag den Ausschlag gegeben haben, dass wir schließlich einen
Vorstand <br>
von acht Leuten wählen konnten?</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Eine
Rolle spielte sicherlich, dass der bisherige Mini-Vor-stand nicht
mehr bereit war, <br>
die Vereinsgeschäfte wie bisher weiter zu führen, vor
allem dann nicht, wenn die Vorsitzende wegen Wegzug ausfallen
sollte. </font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Eine
Rolle spielte aber sicher auch die Liste der Projekte <br>
und Vorhaben, die der besag-<br>
te Mini-Vorstand in den vergan-genen zwei Jahren umgesetzt hat.
Wir wollen uns nicht <br>
selbst loben, aber ein wenig stolz sind wir schon auf das, was
wir in dieser Zeit bewegt haben.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Und
es bräuchte schon ein großes Quantum an Gleich-<br>
gültigkeit, einen Verband, der mit so wenigen Leuten so viel
auf die Beine gestellt und auf den Weg gebracht hat, einfach so
dahinsterben zu lassen.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Bevor
dies passiert, haben <br>
sich doch ein paar Leute ei-<br>
nen neuen Ruck gegeben und ihre Mitarbeit zugesagt.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Einen
herzlichen Dank allen, die auf diese Weise dem KVL das Überleben
und (hoffentlich) eine starke Zukunft sichern.</font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">An
uns allen wird es jetzt liegen, dass wir durch ein gutes Konzept
dafür sorgen, dass unsere Verbandsarbeit effektiv und zugleich
kräfte-<br>
sparend organisiert wird, so dass die Freude am Gestal-<br>
ten im Vordergrund steht und nicht die Arbeits- und Zeit-<br>
belastung. Und wenn die Rechnung aufgeht, werden schließlich
Erfolge unserer Arbeit dafür sorgen, dass die Motivation
der Beteiligten erhalten bleibt und vielleicht sogar größer
wird und weitere "Mitmacher" gewonnen wer-<br>
den können.</font></p>
<p align="right" class="neuesT"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">(29.06.2005)</font></p></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td><div align="center">
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td><div align="center">
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td><div align="center">
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Die
<strong>Schulpsychologische Beratungsstelle</strong>
für den Zol-<br>
lernalbkreis ist umgezogen unter das Dach der
Kreisver-<br>
waltung und jetzt telefonisch erreichbar unter
der Nummer<br>
<strong><font size="3">07433-957300</font></strong></font></p>
</div></td>
</tr>
</table>
</div></td>
</tr>
</table>
</div></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#99CCCC"> <p align="center"><img src="bilder/leP/leP_bundesV.gif" width="175" height="36"></p>
<h3 align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Europäische
Legas-<br>
theniewoche 2005</font></h3>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Auch in
diesem Jahr wird es vom <strong>3. bis 9.Oktober</strong>. wieder
eine Europäische Legasthenie-<br>
woche geben, in der die Öffent-<br>
lichkeit über Legasthenie und Dyskalkulie informiert und
für die Probleme der Betroffenen sensibilisiert werden soll.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> Auch
dieses Jahr gibt es einen Wettbewerb, an dem sich Klas-<br>
sen, Schulen oder Fördergrup-<br>
pen mit öffentlichkeitswirksa-<br>
men Aktionen (z.B. Plakate entwerfen, Bilder malen, Ge-<br>
schichten schreiben, ein The-<br>
aterstück aufführen...) betei-<br>
ligen können. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt. Hauptsache,
die Aktion wird öffentlich wahrgenommen, z.B. durch einen
Pressebericht.</font></p>
<p align="left"><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"> Es gibt
auch wieder attraktive Preise zu gewinnen. Das Anmeldeformular
können Sie auf der BVL-Website <a href="http://www.bvl-legasthenie.de" target="_blank">www.bvl-legasthenie.de</a>
(unter „Aktu-<br>
elles“) downloaden.</font></p>
<h3 align="right"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">(31.05.2005)</font></h3></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="4">
<tr>
<td valign="top" bgcolor="#FFFFFF"> <div align="center">
<p><img src="bilder/leP/leP_mithelfen.gif" width="175" height="26"></p>
<h4 align="left"><img src="bilder/leP/alleKinder.gif" width="179" height="85">
</h4>
<p align="left" class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Wie
das bekannte Erstkläss-<br>
ler-Lied heißt unser neu auf-<br>
gelegtes Info-Faltblatt. Es in-<br>
formiert über unseren Ver-<br>
band und seine Angebote für Eltern, deren Kinder eben <br>
nicht so leicht lesen, schrei-<br>
ben oder rechnen lernen. </font></p>
<p align="left" class="neuesT"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif">Dieses
Faltblatt sollte überall dort zu finden sein, wo Eltern
von Schulanfängern und Grundschulkindern hinkom-<br>
men, z.B.</font></p>
<ul>
<li>
<div align="left"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif" align="left">in
Kinderarztpraxen</font></div>
</li>
<li>
<div align="left"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif" align="left">in
Klassenpflegschafts-<br>
versammlungen</font></div>
</li>
<li>
<div align="left"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif" align="left">in
Apotheken</font></div>
</li>
<li>
<div align="left"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif" align="left">in
öffentlichen Büchereien</font></div>
</li>
<li>
<div align="left"><font size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif" align="left">in....</font></div>
</li>
</ul>
<h3 align="center"><font color="#990000" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Helfen
Sie uns <br>
beim Verteilen! </strong></font></h3>
<h3 align="center"><font color="#990000" size="-1" face="Arial, Helvetica, sans-serif"><strong>Das
Faltblatt können Sie beim KVL bekommen. Eine kurze Mail
genügt. Bitte Anzahl, Name und Adres-<br>
se angeben.</strong></font></h3>
<p align="right"> </p>
</div></td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellspacing="0" cellpadding="0">
<tr>
<td> </td>
</tr>
</table>
<table width="190" border="0" cellpadding="4" cellspacing="0" bgcolor="#99CCFF">
<tr>
<td valign="top"> <p><img src="bilder/leP/leP_anderswo.gif" width="175" height="26"></p>
<h4><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">CDU: Umfrage zur <br>
Schulform gestoppt</font></h4>
<p><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Pech hatte die CDU
in Schles-<br>
wig-Holstein mit einer Internet-Umfrage zur Schulpolitik: <br>
Bereits einen Tag nach dem Start einer Unions-Kampagne gegen die
so genannte Ein-<br>
heitsschule hatten auf der Internet-Seite der Partei 72,2 Prozent
der Besucher für diese von der Nord-CDU abgelehnte Schulform
votiert. Die Union machte den politischen Gegner für dieses
unerwünschte Ergeb-<br>
nis verantwortlich und nahm die Seite mit der Umfrage schnell-<br>
stens wieder aus dem Netz. Die Grünen reagierten mit Spott.
</font></p>
<p><font face="Arial, Helvetica, sans-serif">Und was sagen wir dazu?
Tja !</font></p>
<p><font face="Arial, Helvetica, sans-serif"><em>Gelesen im Schwarzwälder
Boten am 14. 01.2005</em></font></p></td>
</tr>
</table>
<div align="center">
<p><a title="Top Seite" href="#top" target="_self" onMouseOut="MM_nbGroup('out');" onMouseOver="MM_nbGroup('over','top_P','Library/top_P_f2.jpg','Library/top_P_f4.jpg',1)" onClick="MM_nbGroup('down','navbar1','top_P','Library/top_P_f3.jpg',1)" ><img name="top_P" src="Library/top_P.jpg" width="45" height="36" border="0" alt="Top Seite"></a></p>
</div>
</div></td>
</tr>
</table>
<p> </p>
</body>